domingo, 5 de junio de 2011
lunes, 23 de mayo de 2011
BOM BOM BUM
Solo una muestra de las conclusiones a las que llegamos en base a la investigación de la campaña publicitaria y del contenido de los ingredientes y de sus efectos secundarios del producto "bom bom bum" de la empresa "Colombina", ya que este producto es de gran consumo en la población colombiana en las edades de 8 a 18 años; en este vídeo observamos como la campaña publicitaria del producto se basa en "lo que esta de moda" entre los niños y jóvenes para que estos consuman el producto, al realizar nuestra investigación vimos como a través del tiempo se han creado ya 15 variedades del producto cada vez con mas ingredientes (colorantes artificiales y otros) que no benefician mucho la salud del consumidor y mas encontrándose en etapa de desarrollo, el "bom bom bum" es una chupeta con centro de goma masticable que proporciona energía por su alto contenido en azucar, sin embargo con la cantidad de otros ingredientes que se han venido incorporando a sus otras variedades este producto es cada vez menos beneficioso para salud de los niños y jóvenes.
campanadas por la gripe, Teresa forcades
CAMPANAS POR LA GRIPE A, PANDEMIA DE NEGOCIOS TURBIOS
Texto en base al video de Teresa Forcade realizado por: ALEJANDRA ACOSTA GONZÀLEZ, MARÌA FERNANDA PÀEZ REYES, JOHANNA MILENA RODRÌGUEZ CARO y CAMILA ALEJANDRA GRILLO PEÑA
El video campanadas por la gripe de Teresa Forcade quien es una monja benedictina del monasterio de San Benet que además, es doctora en salud pública, especialista en medicina interna de la Universidad de New York, doctora en teología y autora de libros como “Los Crímenes de las Grandes Compañías Farmacéuticas” y “La Teología Feminista en la Historia”; nos da por un lado una explicación sencilla pero concreta acerca de las gripas y específicamente de la A(H1N1) y las vacunas utilizadas para la gripa estacionaria de cada año y la que se empleo para controlar la tan nombrada “pandemia” de la A(H1N1), por otra parte muestra las irregularidades que se presentaron durante dicha “pandemia”, los intereses económicos y políticos que incidieron en la campaña de protección y prevención de la misma, la cual tenia como único objetivo implícito de ayudar a salir de una gran crisis económica a algunas empresas farmacéuticas como es el ejemplo de la firma estadounidense BAXTER y finalmente hace un llamado de atención y alerta frente a las instituciones que se supone deberían velar por el bienestar del pueblo, pero que sin embargo en nombre de dicho bienestar o beneficio social, juegan y manipulan nuestras mentes para brindarle verdaderos beneficios a otros; siendo el pueblo el único perjudicado, por su confianza ciega hacia el estado, OMS y demás instituciones, pecamos por ignorantes por creer todo lo que nos vende los medios de comunicación, por estar preocupados por alcanzar los prototipos hombre-mujer y vida ideal que no nos queda tiempo para ser críticos ni reflexivos, para ver las consecuencias de las decisiones que toman por nosotros dichas instituciones e información que manipulan o disfrazan estas mismas.
Es claro que lo que se informa respecto de las decisiones que se toman sobre la salud de las personas, no es objetivo y certero, si no son informes mediocres que no describen la verdad, que no rinden cuenta de la realidad de la salud de las personas, que aunque estas no tienen los suficientes conocimientos científicos para reclamar sobre las decisiones de la salud, quienes toman las decisiones deben tomarlas respetando los derechos de los ciudadanos, como por ejemplo el derecho a la vida, que se vulnera todo el tiempo al valer aun mas los intereses económicos que la vida, ya que al parecer esta no vale nada, no tiene valor alguno, lo que aparentemente vale mas es el dinero y los intereses que por este se mueven.
Se supone que el conocimiento científico-tecnológico esta hecho para satisfacer las necesidades de las personas, solucionar problemáticas y brindar calidad de vida y dignidad humana, sin embargo al enterarnos de lo que es capaz de hacer una entidad responsable de la salud (OMS), cuestionamos como está siendo usado todo el conocimiento que históricamente se ha construido para ayudar a las personas y no para destruirlas, aparentemente algunos tienen intereses básicamente económicos que perjudican a muchos, pero que no importa que los afecten porque no valen nada, o tal vez es que la vida, la salud y otros derechos han tomado precios y valores económicos gracias al sistema capitalista el cual dirige todo.
Las decisiones que las entidades científico-tecnológicas toman respecto a los intereses de las personas deben ser difundidas no solo como información si no como una forma de instruir sobre el porque de esas decisiones, las personas tienen derecho a una explicación coherente de lo que pasa, también de las ventajas y desventajas de las mismas, para que así cada sujeto sea consciente de lo que sucede en si mismo, en su entorno, para que así pueda tomar una posición consiente y responsable respecto de sus beneficios e intereses individuales y colectivos, como por ejemplo de su salud, de su cuerpo, ambiente…
Debido a la manipulación de las leyes, del sistema “democrático” al tomar decisiones sobre el supuesto beneficio social en donde no se tiene en cuenta la opinión y posición de la comunidad, quienes sufren las consecuencias negativas de dichas decisiones, donde el beneficio se convierte en satisfacción de intereses propios de este sistema, gracias a esta situación se ha generado cierto tipo de desconfianza del pueblo hacia el gobierno, “a medida que la cantidad de ciudadanos aumenta penosamente cada vez es menor la participación democrática” [1] por lo tanto la gente se ha resignado y rebuscado la forma de sobrevivir de acuerdo a las decisiones que tome el gobierno por ellos puesto que su voz no tiene ningún tipo de validez en sus decisiones, en tanto el aspecto político se vea involucrado en las decisiones que se toman respecto a los asuntos científico-tecnológicos se puede evidenciar la cantidad de intereses que se mueven alrededor de esta, la vida se convirtió en un negocio, la salud lo fue, reclamar derechos hoy en día es tal vez absurdo porque hasta estos son un negocio directamente político. La deshumanización de los servicios de la salud entre muchos otros es un claro reflejo de como esta se ha vuelto una forma de manejar y manipular la vida de las personas según los intereses económicos de algunos.
A continuación se presentara algunas definiciones acerca de la gripe, las vacunas y sus características
-La gripe: También conocida como influenza, es una infección generada por un virus muy contagiosa de las vías respiratorias. Aunque afecta a ambos sexos y a cualquier grupo de edad, los niños tienden a contraerla con mayor frecuencia que los adultos. Además esta enfermedad es más común durante un período determinado del año que suele ser en invierno. La gripe se contagia al propagarse por el aire a través de gotitas infectadas por el virus que se expulsan al toser o estornudar. Las personas que tienen la gripe pueden contagiarla desde el día antes de empezar a sentirse enfermas y hasta que sus síntomas desaparecen.
-La vacuna: es un preparado de antígenos que una vez dentro del organismo provoca la producción de anticuerpos y con ello una respuesta de defensa ante microorganismos patógenos. Esta respuesta genera, en algunos casos, cierta memoria inmunitaria produciendo inmunidad transitoria frente al ataque patógeno correspondiente. La primera vacuna descubierta fue la usada para combatir la viruela por Edward Jenner en 1796.
El virus causante de la gripe tiene una elevada capacidad de sufrir variaciones en sus antígenos de superficie, estas variaciones implican la aparición de nuevos virus gripales, frente a los que el ser humano no tiene protección. “Actualmente existen vacunas antigripales con una alta efectividad y seguridad para controlar la gripe, en la vacuna se incluye también una cepa de virus B.” pero debido a esta alta capacidad de los virus gripales de variar año tras año la vacuna debe actualizarse cada nueva temporada y administrarse anualmente
El virus de la gripe está compuesto por hasta 3 tipos principales (A, B y C), los cuales varían en cuanto a su gravedad. Los nombres para las cepas de gripe se forman tomando el lugar donde se identificaron por vez primera y reciben un número específico. Se sabe que los virus de la gripe cambian para prolongar su supervivencia. Las poblaciones no tienen ninguna resistencia ante las nuevas cepas.
Gripe tipo A Gripe tipo B Gripe tipo C
Tipo más grave del virus Menos grave que el tipo A Forma más benigna del virus
Normalmente se observan epidemias cada 2-3 años Tiende a afectar a niños que no han tenido nunca anteriormente exposición al virus Síntomas similares a un resfriado común
Muta con facilidad para producir una nueva cepa Provoca brotes menores del virus
Síntomas graves con fiebre alta Se desarrolla inmunidad tras la infección
Puede producir la muerte, especialmente en pacientes vulnerables Muta raramente, de modo que hay un riesgo pequeño de infectarse más de una vez
La capacidad de los virus de la gripe para producir epidemias deriva de su facilidad para sufrir variaciones en las proteínas H y N. A lo largo del siglo XX se han producido tres grandes pandemias gripales, todas ellas causadas por virus gripales del tipo A, correspondiéndose con la aparición de los subtipos H1N1 (1918, gripe española), H2N2 (1957, gripe asiática) y H3N2 (1968, gripe de Hong Kong).
La vacuna de la gripe:
La vacuna reduce la posibilidad de que una persona promedio contraiga esta enfermedad durante la temporada de gripe en hasta un 80%. la vacuna sólo es efectiva contra un número limitado de variedades posibles del virus de la influenza, ésta no garantiza que una persona no vaya a enfermarse. Pero, si alguien que se ha vacunado contrae la gripe, por lo general los síntomas serán menores y más leves.
La vacuna que se aplica como inyección contiene virus de la gripe muertos que son incapaces de provocar la gripe, pero que preparan al cuerpo para resistir la infección por el virus de la gripe. Cuando una persona recibe vacuna de virus muerto significa que quedará protegida contra la cepa del virus contenido en la vacuna. No existe ninguna forma garantizada de impedir el contagio de la gripe, ni siquiera la vacuna. Evitar las aglomeraciones de gente puede ayudar, pero a menudo es imposible mantener a los niños pequeños encerrados sin salir.
Dado que la vacuna antigripal no contiene virus vivos, no puede ocasionar la gripe. Cualquier enfermedad respiratoria que acontezca inmediatamente después de la vacunación representa una infección coincidente inadvertida y no relacionada con la vacunación.
En conclusión es importante que la comunidad se informe y adquiera conocimientos en los asuntos científico-tecnológicos que inciden en su vida, entorno y comunidad para que así pueda tomar una postura y participe activamente en los mismos.
Referencias bibliográficas:
-http://www.es.european-lung-foundation.org/index.php?id=8371
-Larissa Hirsch, MD, las infecciones gripe; http://kidshealth.org/parent/en_espanol/infecciones/flu_esp.html#
-(1) Cuevas, Ana, conocimiento científico, ciudadanía y democracia, (buenos aires) enero de 2008
-http://www.fisterra.com/vacunas/gripe.asp#Contenido
viernes, 15 de abril de 2011
ley 30 reforma a la educación superior, Radicación del proyecto
ARTICULO TOMADO DE http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-226817.html
Con el proyecto, el Gobierno busca crear 500.000 nuevos cupos en educación superior a 2019 y alcanzar una cobertura del 50%
GOBIERNO PROPONE NUEVOS ESQUEMAS PARA LA FINANCIACIÓN DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS
El proyecto de reforma a la Ley 30 de 1992 mantiene el esquema actual de financiamiento de las universidades públicas y crea mecanismos para garantizar nuevos recursos económicos.
Fomentar y fortalecer la investigación e innovación en la educación superior y la productividad académica y la formación docente, otro de los objetivos de la propuesta.
La ministra de Educación, Cecilia María Vélez, aseguró que gracias a este proyecto, se espera que el Gobierno asigne más de 4 billones de pesos a la educación superior del país.
Bogotá, 12 de abril de 2010. MEN. Con el fin de de asegurar la sostenibilidad de las instituciones y garantizar mayores oportunidades de acceso y permanencia de los jóvenes colombianos a la educación superior, la ministra de Educación, Cecilia María Vélez, radicó este lunes en el Congreso de la República el proyecto que reforma la Ley 30 de 1992, especialmente en lo relacionado con los recursos que necesitan las instituciones de educación superior (IES) para ofrecer un educación de calidad y pertinente con las necesidades del país.
La iniciativa -radicada ante la Secretaría General del Senado- fue trabajada de manera conjunta entre esas instituciones y el Sistema Universitario Estatal (SUE), la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), las asociaciones colombianas de Instituciones de Educación Superior con Formación Tecnológica (ACIET) y Técnicas Profesionales (ACICAPI), la Asociación Colombiana de Instituciones Universitaria Públicas y Privadas (ACIUP), el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y representantes de los estudiantes.
De igual forma, y con el fin de conocer las experiencias que en materia internacional existen sobre financiación de la educación superior y su sostenibilidad, el Ministerio realizó el pasado 2 y 3 de marzo el Foro Internacional de Financiación de la Educación Superior al cual asistieron más de 500 personas entre expertos nacionales e internacionales (representantes gubernamentales y de ASCUN, el SUE, el ICESI, el ICETEX, el Banco Mundial, las universidades Nacional, Industrial de Santander, Minuto de Dios y directivos de Reino Unido, Australia, Chile, Francia, Brasil, Estados Unidos y Colombia, entre otros) y representantes de los estudiantes y las universidades.
Durante la radicación del proyecto de ley, Vélez White afirmó que con esta reforma el Ministerio calcula que "entre 2010 y 2019 se adicionarán más de $4 billones -nuevos a la educación superior-, provenientes principalmente del presupuesto nacional".
La funcionaria explicó que con los recursos se busca asegurar mayores fuentes de financiación de las instituciones de educación superior del país y crear los mecanismos para un exitoso funcionamiento y gestión de las mismas, factores clave para lograr crear 500.000 nuevos cupos a 2019 y aumentar de 35% a 50% la cobertura en educación superior, mejorar la calidad de este nivel educativo y fortalecer la capacidad de la producción investigativa.
Con esta nueva inyección de recursos para la educación superior, el Gobierno espera garantizar el funcionamiento de las instituciones de educación superior, enfrentadas al reto de mejorar su oferta tanto en términos de calidad como en cobertura. Para impulsar la calidad, la iniciativa establece mayores recursos para fortalecer el cuerpo docente y la investigación; mientras que en cobertura, se establecen mecanismos para crecer los cupos de 1'640.000 estudiantes de educación superior que hay en la actualidad a 2'140.000 en el 2019.
¿Qué cambia?
En términos generales la iniciativa mantiene el actual esquema de financiamiento de la educación superior y plantea nuevos mecanismos de financiación de las universidades públicas. Los puntos clave del proyecto que hará curso en las Comisiones Sexta del Senado y Cámara son:
* En el artículo 86 se adiciona un parágrafo que establece que las entidades territoriales que tengan alguna deuda con las universidades estatales "deben ponerse al día con las obligaciones y continuar normalmente con los aportes".
* En el artículo 87, el proyecto plantea incrementos a los aportes adicionales que hace la Nación anualmente a las universidades públicas y que actualmente equivalen al 30% del crecimiento real del Producto Interno Bruto (PIB). La iniciativa establece que en el caso de que el crecimiento sea mayor a 0 y menor de 5%, el aporte adicional será del 30% de dicho crecimiento; si el crecimiento real es igual o mayor a 5% y menor a 7,5%, el incremento será de 40%; mientras que si el crecimiento real es igual o mayor a 7,5%, el incremento será del 50%. Gracias a estos nuevos recursos, las instituciones verán fortalecidas sus finanzas para ejecutar estrategias para mejorar la calidad de sus servicios.
* El proyecto también incorpora un artículo que busca la consecución de nuevos recursos para las universidades públicas. En ese sentido, dispone que a partir de 2011 el Gobierno asignará -además de lo establecido en el artículo 86- recursos adicionales que deberán ser distribuidos entre las universidades públicas para financiar proyectos relacionados con la productividad académica de los docentes y su formación, para fortalecer la investigación e innovación y ampliar a 500.000 el número de cupos para el año 2019. Estos nuevos recursos, con excepción del encaminado a fortalecer la investigación y la innovación, incrementarán la base presupuestal de las universidades públicas.
* Una nueva disposición busca garantizar que los establecimientos públicos de orden nacional y territorial tengan asegurados recursos económicos por parte del Gobierno y los entes territoriales, tal y como sucede en la actualidad con las universidades públicas. Según la propuesta, con estos nuevos recursos, sumados a los que el Sena invierte en educación superior, se espera crear 310.019 nuevos cupos en programas de educación técnica profesional y tecnológica.
* Al actual artículo 112 de la Ley, se le adicionan dos parágrafos en los que se establece que el Gobierno deberá incluir -anualmente- un aporte al Icetex para mantener el actual subsidio de matrícula a los estudiantes de bajos recursos económicos.
Adicionalmente, estos parágrafos establecen la creación del Fondo de Permanencia Estudiantil en la Educación Superior, el cual será administrado por el Icetex y tendrá como objetivo cubrir parte de los gastos de manutención de los estudiantes que -por razones económicas- pueden no ingresar a la educación superior, o bien, llegar a abandonar las aulas de clase.
* Finalmente, el proyecto establece que los recursos que corresponden al 2% del presupuesto de las universidades públicas, que eran deducidos de sus presupuestos, no seguirán descontándose.
Conozca en detalle el proyecto de ley de reforma de la Ley 30 (http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-227020_archivo_pdf_ley_30.pdf)
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